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| 《哈佛案例教学》doc格式 |
推荐等级： |
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| 资料大小：1000K |
| 文件语言：不详 |
| 资料类别：管理教程 |
| 运行环境：Win9x/NT/2000/XP/ |
| 加入时间：2004-3-30 22:01:19 |
| 页面刷新：2008-6-2 10:08:31 |
| 授权方式：授权未知 [本站资料均免费下载，仅供学习] |
| 下载次数：6496 |
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| 简单介绍：
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这篇文章主要描述案例学习法所包含的东西。简单地说，它是对商务经理所面对的现实生活环境的讨论。如果你的角色是经理，这些案例就很接近你常常遇到的各种情况。这些情况已由案例作者写出来，他们很好地为你提供了商务经理所关心的信息。
案例教学的目的
案例能帮助经理们提高他们的分析能力，因为在案例讨论过程中，他们必须想出很多的证据来支持自己推荐的方案。在案例讨论过程中，参与者要抵制住老师和其他参与者的挑战，坚持自己的分析和观点，这就使参与者学会怎样解决问题，从中提高自己认真思考和推理的能力。
案例研究可从组织和情况的范围上，更快地给每个参与者提供比日常工作所经历的更多材料。案例中通过有选择地集中处理各方面问题，增加参与者在各个管理领域的知识。参与者会逐渐地认识到，作为一个组织的管理者，他或她所面对的问题并不是异常的，并会慢慢形成一种更专业的管理感觉。
案例及其相关的课堂讨论，能集中地反映参与者们的专业知识、经历、见识和实际经验。每个学生慢慢地识别案例的中心问题，分析它们，并提出解决的建议，这和案例内容本身一样，都是很重要的。在课堂上，参与者们要坚持自己的分析，抵挡住那些做其他工作、有不同经历和观点的参与者的发问。在这里，就出现了常见问题，相互依赖性、不同观点和组织需要、和各种组织间的意见冲突，这就迫使参与者们去面对和处理它们。
在案例法学习过程中，你个人首先要认真地阅读和思考每个案例（这在每个案例的进度表中，大概需两小时的学习时间）。学习对每一个人都没有捷径。但可提供一些指导方针，你可采纳它们，更好地指导你的学习。
1 阅读前面几个段落，然后以你最快的速度浏览完案例，并自问：“者案例大致是讲什么的，有什么信息我可用来分析？”
2 仔细的阅读案例，并在一些重要事实下加线。然后自问：“这个经理要解决的基本问题是什么？”在此过程中，要尽力使自己进入案例中的经理的角色，并形成一种面对那经理的问题的感觉。
3 在便条纸上记下主要的问题。然后再读一遍案例，整理对各个问题所进行的思考。
4 根据你对案例材料的分析，提出一些建议。
这里论述的案例方法是专门为北京理工大学EMBA课程 “企业经营战略”的教学而设计的。由于不同的教师有不同的教学风格，并且所面对的学员背景会有很大的不同，这里论述的案例方法不一定适合其它课程。关心其它课程案例方法的人请向相关教师咨询。
首先记住，要主动学习
目的
• 提高运用知识的能力
• 识别问题
• 形成感觉
• 模拟
• 提高交往、沟通能力
在每个主题中，都包括：
• 核心知识
• 边缘知识（即支持性知识）
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